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首先,生源之争不是教育公平之争。从生源大战中残酷争夺的表象看,它并非基于教育公平原则的教育机会均等的制度化行为,并非有利于纠正制度之偏的学校行为,而是单纯的“好学生之争”,其负面影响是显而易见的。不同的普通高中基于未来高考升学的共同“利益”驱使,在中考前夕抢夺初中“尖子生”,承诺种种特殊待遇,将考生与考生之间、学校与学校之间,置于一种不平等的无序竞争中,导致优质生源与优秀教师最后集中于少数几所示范学校,加剧了重点学校与薄弱学校之间的两极分化,加剧了高中教育的不公。应当注意到,非义务教育阶段的教育不公会直接波及义务教育的公平和谐。【详细】

[国务院参事、教育部副总督学、教育部职业教育与成人教育司司长黄尧]加强职业教育和其他教育的沟通衔接,是我们下一步职业教育深化改革、推动发展方面需要着力研究的问题。职业教育是培养高素质劳动者和技能型、应用型人才,和其他的教育有很多共同点,但是又有它自己的特色。从目前的情况看,大家感觉,职业教育在教学内容、方法和专业设置方面,需要和经济社会发展需要和市场需求更加贴近。这一点也是我们下一步在推动职业教育和其他教育沟通、衔接方面要着力考虑的内容。再有,现在的职业院校毕业生迫切地希望能有机会继续学习深造,这就需要在职业教育与普通教育、成人教育之间,有一个课程设置、教学内容方面的衔接。

经常可以听到一些地方干部雷人之语:“如果样样都依法,我们就会一事无成。”“按照法律的程序执行工作,基层工作没有人搞,我们要依法办事会寸步难行的。”这样的草莽思维和权宜之计的背后,有根深蒂固的长官意志:习惯于一厢情愿为民做主,习惯于绕开程序雷厉风行;更有精巧的利益考量:法律会制约权力,绕开法律、避开程序凭权力办事,不仅让办事更方便,还可以为获取不正当利益大开方便之门。

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2011年该校计划招收博士研究生114名(含硕博连读)。另招收“少数民族高层次骨干人才计划”博士生50名。

据了解,今年平谷全区大学本科、大专、中专及高职毕业生将达4000人左右。平谷区劳动部门从参加招聘洽谈的104家企业中严格筛选出81家,参加为新生劳动力举办的专场招聘会。那些用工不规范的企业都被排除在外。(于丽爽朱秀梅)

无固定期限劳动合同对企业来说,并不是什么可怕的事情。不能给大家制造一种恐惧感——《劳动合同法》一颁布,企业就没法做了。有这么严重吗?为什么会有企业恐惧呢?恐怕是它以前就没有很好地守法。网上有人说,常凯是一个不受企业欢迎的人,我说这句话说对了一部分。准确地说,常凯是一个不受违法企业欢迎的人。

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李燕端对新华社记者说,澳大利亚就业、劳资关系部负责人就澳大利亚环球校园管理集团所属学校倒闭后国际学生安排事宜,于10日和11日分别举行了两次留学生见面会,受到影响的悉尼市550名中国留学生参加了见面会。中国驻悉尼总领馆教育领事也出席了见面会。

教育公平是社会公平的起点和核心环节,其中义务教育的公平是最基本的公平。近日,记者专门对苏州市义务教育均衡发展状况进行了调查,这个素有尊师重教传统的地区,已经形成了城乡一体、区域联动的均衡发展特色,为全省乃至全国义务教育的均衡发展提供了借鉴和经验。

不过,教师素质的提升固然无可非议,但是,当教师准入门槛的提高,依旧只是纠缠于教师的学历,甚至仅仅是规定了“专科”学历这样一个笼而统之的标准,恐怕值得商榷。的确,对于尚不具备专科学历的教师而言,拿到“专科”学历当然需要通过培训和相关考试,在这个过程中也或多或少能有所进步。但是,教师们统统有了“专科”学历,恐怕并不能等同于教师资格门槛的提升。不仅如此,放在“研究生本科化,本科生高中化”这一学历蜕化的背景下,“专科”学历究竟是让教师准入门槛“抬高”了还是“降低”了,倒是更需打上个问号。

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中新网9月26日电据台湾媒体报道,台当局“教育部”二十六日上午正式宣布将增加“国文”科节数,高中三年的“国文”科节数确定会大于二十四节,约增加一至二节,优先考虑纳入《论语》、《孟子》等中华文化经典教材,同时,教材配置也会增加文言文比例。

这岂只是几篇作文的病症,可以说是现在一些中小学生作文的通病。“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”这是亘古不变的作文真理。文章必须有益于时代、有益于现实,必须写真情实感、真知灼见、真心实意。通过作文教学,应该熏陶学生崇拜母语的感情,养成他们大量阅读的习惯,培养他们的独立思考能力、认识和分析能力、合理和善于表达的能力,使学生具有健康的写作态度和写作趣味。这是靠任何神奇的“作文模板”所能解决的吗?

谈及海南实验中学的师资流向,教育部门人士透露,海南实验中学现有教师均拥有大学本科以上学历,近百人拥有高中教师资格证书,在组织该校教师培训、考核后,将逐步安排其到高中任教。经培训考核不合格者,将对其进行分流。与此同时,拟面向全国招聘优秀高中教师补充海南中学的师资缺口。

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2.仰视俯视读数偏差问题:由于量筒大刻度在上,小刻度在下,所以仰视读出读数比实际读数小,俯视读数比实际读数大;滴定管小刻度在上,大刻度在下,所以仰视读出读数比实际读数大,俯视读数比实际读数小;

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责任编辑:左移湘

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