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据悉,明年东城区将完成的奥运工程建设除地坛拳击训练馆外,还包括工体规划一路建设、和平里北街道路拆迁、完善和平里中街、工体规划二路改造工程等。(记者赵阳)原载《北京晨报》

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为保障该试点方案的有效实施,广西壮族自治区拟定出台以下配套政策:第一,出台《关于实行“中小学教师资格考试改革试点方案”实施细则》和《关于贯彻落实“中小学教师资格定期注册暂行办法”的意见》;第二,出台关于做好师范生教师资格认定工作的指导意见;第三,出台关于进一步加强师范生教育教学改革的指导意见。

张华莉、闻蔚在《辽宁行政学院学报》2007年第3期《发挥母语优势促进外语教学》一文中指出:母语在外语教学中具有积极作用的一面已得到越来越多人的认可:1.通过母语和外语对比,总结规律语言间的差异会影响外语学习的速度。汉语与英语属不同语系,但在语法结构、修辞的使用、语调方面还是有相同的部分。教师应仔细分析,潜心研究,并贯彻到实际的教学中去。同时,在学生易出现迁移错误的地方,应告诉学生母语与外语同在何处,异在何处,并把典型的错误类型告诉学生,让学生有一种防范意识。2.适当利用母语讲解抽象的语法概念和词义。在外语教学中,教师在讲解抽象的语法概念或词义时,适当利用母语可起到事半功倍的效果。3.利用母语进行师生交流。在外语教学中,教师可以运用母语介绍新情况,可以在基础阶段讨论教学方法,布置任务,检查理解等。

【反思】形神兼备——拓展要有深度当下,不少语文课堂的拓展只注重外在形式,浅尝辄止,浮光掠影,效果不佳。其实,语文课堂的拓展,既要有外在的“形”(拓展的材料),更要有内在的“神”(通过拓展提高学生理解和运用祖国语言文字的能力)。只有形神兼备,才能获得最大效益。案例3的拓展还只停留在向学生介绍知识的层面,停留在拓展内容的层面。在学生的头脑中,只是在了解到济南有珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉之外,还有柳絮泉、五莲泉、白石泉、墨泉,拓展还浮于表面,停留在浅层次上。要使拓展有深度必须做到两点:一是拓展材料要有“含金量”。

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六年级学罗马史时,外孙所在的班在老师指导下排练了莎士比亚的戏剧《恺撒大帝》,其难度可想而知,但孩子们居然都胜任了。我去学校礼堂观看了表演。他们的准备工作很细致,还向观众发放印得很正式的剧情介绍和分角色的演员名单。全班学生轮流上台,其中4人分成两组先后负责旁白,解说背景和剧情。道具极简单,全是象征性的,舞台幕布的上方有棕色横幅,写着四个大字母“ROME”(罗马)。演出的服装一律是白色长袍,类似长裙(全由班主任缝制),学生的积极性很高,很兴奋,演出也很投入。但毕竟是孩子,剧中一些角色在格斗时,被对方的木剑刺中倒地,有的觉得装死很好笑,倒地后咯咯地偷着乐,把大家也都逗乐了。但从全剧来说,复杂的剧情和众多的角色加上旁白,能顺畅地衔接,而且饰演恺撒大帝的男生及其他几位出场次数较多的女生表演都有模有样,全班学生都倾力演出,这就很不简单了。要知道,敢于让小学六年级学生表演世界名著是需要勇气的,我对这位班主任老师的胆识和能力倍感钦佩。

到2012年,省义务教育示范县翠屏区、南溪县率先实现县域内义务教育基本均衡;到2015年,全面实现市内县域义务教育基本均衡。义务教育学校全面完成标准化建设,城乡、区域、校际之间差距全方位缩小,基本形成城乡义务教育一体化发展格局,使每个学生都能接受更加公平和优质的教育。到2020年,实现市域内义务教育基本均衡,学校办学特色明显,质量显著提升,基本实现教育现代化,发挥“教育强市”服务经济社会的功能。

在当今中国,对五四传统的理解可以是各式各样的,没有必要也不可能求得统一。但有一点不能含糊,那就是尊重历史。现今有部分观点认为,20世纪中国文化出现“断裂”,与包括鲁迅在内的五四新文化先驱者的“激进”大有关系。在他们看来,五四和鲁迅对中国传统文化的批判太厉害了,几乎就是全盘否定,他们甚至把当今人文精神滑坡的责任也算到了五四的账上。这种“事后诸葛亮”的指责,缺少对历史的“同情的理解”,也割断了五四以来树立的宝贵的新文化传统。

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材料用了一个生动形象的比喻,写作时思路要展开,将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的,同学之间的,和父母亲戚之间的,也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”;还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小,集中、深入地写一到两件事,把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙,也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如:1、友情有浮力;2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识,但要言之成理。

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12月1日,同济大学发布2009年自主招生选拔方案,自主招生的比例将不低于2009年第一批普通本科招生计划数的5%。方案将在文化水平测试基础上,首次在上海、江苏、浙江三省市引入考生综合素质面试,面试成绩占选拔测试综合成绩的60%,自主招生选拔测试综合成绩最终将与高考成绩合并为录取总成绩。

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责任编辑:左伊

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