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  刚过而立之年,我自认为还年轻,但像我这样从教第十年的教师,在这里,一所市里有名的普通高中,竟已被称为老教师。  随着教龄的增长,我感受到的压力正越来越大。这压力是莫可名状的,造成压力的原因又似乎是多方面的,常常是不敢多想。  工作中的竞争是正常而不可避免的。列宁说,你怕狼,就别到林子里去。不过,这种竞争的环境可能不太一样。教育行业中的竞争,归根到底成绩仍是最重要的,可成绩的最终揭晓又不是三天两天的事,由此,从教似乎是折磨人的。  “考试不止,压力不减”。但考试能废止吗?当然不能,用考试的方式选贤在中国有悠久的历史,不考怎么能分出高下优劣?我所在的学校按入学成绩为学生编学号,之后每次大考(诸如月考、期中、期末)之后考试号按上次的成绩排,有的学生三年未进过第一考场,这真是遗憾而悲哀的事。  做教师的能不在乎教学成绩的排名吗?做学生的能不在乎历次考试的排名吗?因为排名背后意味着太多的东西!总有人在呼吁教师教得不轻松,学生学得不轻松,于此可见一斑。作为教师,我们不能快乐地教,不能使学生快乐地学,不能完成师生间的成功合作,当然首先是我们教师的失败。陶行知先生说,教师育人,譬如匠人雕塑作品,若刀法不准,点睛不当,则万像同毁。每每读到和想到这句时,我常常感到害怕,怕自己就成了一个刀法不准的匠人。  一般情况下,同一匠人的作品,熟悉的人一眼就能看出。手法这东西,时间一长就很难改,而这手法又是师傅教的,虽则师傅毫无保留地传授,可若没有独创的精神,又不肯钻研,从师傅那里学到的不过是他的几分之几,绝不可能是全部。若我们的老师始终比我们强,对于我们来说,是遗憾,更是某种意义上的耻辱。  得天下英才而教育之是自古为师者最快乐的事。这快乐的感觉我也有过,那是看到自己的学生有长进时。  至今无法说清楚为什么对这讲台有些留恋,因为我能感受到做别的事所不能体味到的满足与快慰。然而,有时竟也是有些厌倦,因为我会感到疲惫,而这疲惫来自于心底。  也许是我的修养还不够,达不到游刃有余,达不到出神入化,而有捉襟见肘的感觉。虽则如此,我还是希望自己是一个出色的匠人,能够雕琢出有个性、有品位的优秀作品。(河北徐水巩固庄中学 严分良)  《中国教育报》2006年4月8日第4版

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上世纪80年代中期,父亲大学毕业重新走上教师岗位后,我们全家受益于改革开放后知识分子“农转非”的政策,举家迁往了父亲所在的大学定居,母亲也被安排在了父亲学校的图书馆工作,从此,我们一家开始了幸福和睦的书香生活。

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由教育部、公安部共同制定的《高等学校消防安全管理规定》(以下简称《规定》)于2009年10月19日公布,2010年1月1日起正式施行。日前,记者采访了《高等学校消防安全管理规定》起草小组有关负责人,就该法规制定和实施的有关情况进行了解读。

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“我们的教育如何回应全球化的挑战?”当上海教科院民办教育研究所所长胡卫抛出这个议题时,再次引起中外教育专家的热议。昨天,联合国教科文组织中国委员会主席、上海市教委正副主任、国家督学等领导齐刷刷到会,给出了上海要致力发展国际化教育模式的强烈信号。

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一是自由玩泥系列。利用玩泥场地,组织幼儿开展原生态的自主玩泥活动。教师先以观察者、支持者的身份参与幼儿活动,适时地为幼儿提供材料,或设置情境和主题,让幼儿在特定的情境中自主开展游戏。如:富有游戏趣味的“过家家”等,这些活动分别从泥不同的状态、不同的玩泥方式出发,构建了一个个孩子与泥嬉戏的游戏场景。

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根据省招办成考网上报名中心数据库统计:全省各类成人高校招生报名总数为64400余人,比去年减少2923人,减幅4.3。其中,报考专升本有28042人,减少2635人,减幅8.6;高中起点升本科为2282人,增加546人,增幅31.5;高中起点升专科为34089人,减少834人,减幅2.4。

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责任编辑:左云霞

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