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(四)报考高中起点升本科(以下简称高起本)或专科(高职)的考生应具有高中(含中专、职高、技校,下同)以上毕业文化程度或同等学力。报考专科起点升本科(以下简称专升本)的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科及专科以上毕业证书的人员。

  鲍大文介绍,在投递简历之前,应聘者要对招聘企业和职位有一个比较深刻的了解和认识,从而对招聘岗位有一个职业定位。不同行业需要的人才不同,如IT业应聘者应该在工作经验中突出软硬件应用和开发能力;销售业应聘者应该在工作经验中突出销售业绩;广告业应聘人应该突出有一定影响力的广告策划案例。一个应聘者在寻找工作的过程中通常要投递多份简历,这就需要简历因岗而做,切勿“大一统”。应聘时,要仔细看清楚招聘单位公布的岗位职责,找出其中最主要的特点,并对照自己的专业、工作经历,看是否“门当户对”,盲目乱“撒”简历不过是在浪费成本。

二是自恢复高考制度到上世纪80年代末,对高校的投资相对比较公平,办学条件因所处地理位置的差距还不算很大。这当然也和计划经济体制的遗留因素有关,政府主导资金、教师的配置,资金和人才急剧流向东南沿海和首都高校的趋势还不明显。

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国防生的“入口”质量,在一定程度上决定着人才的培养质量。在招收选拔国防生时,西北工业大学重视做好三个方面的工作:一是搞好宣传吸引优秀人才。依托高校采取“捆绑式”宣传,发动国防生开展“1+1”宣传,联络各军兵种驻校选培办实施联合宣传等,全方位、多渠道地动员品学兼优的学生报考,为招收选拔优秀人才提供充足生源;二是坚持“优中选优”。无论是网上录取还是在校选拔,都严格按照标准条件和工作程序,突出思想政治素质,精心挑好“苗子”;三是严格复查和复审。对网上录取的国防生,严格进行政审和复查,了解掌握他们的报考动机和思想表现,尤其是对在校选拔的国防生,采取逐个谈话、侧面了解、查阅档案和函调政审等办法,进行全面考察。

“发出一份倡议书,帮助那些受灾儿童。”潘登科说。  “把零花钱和压岁钱省下来捐给他们。”王蝶说。  “捐书、文具和玩具给他们。”刘思强说。  “捐大米给他们,让他们一日三餐都能吃饱。”吴磊说。  “捐被子和衣服给他们,让他们不会冷。”高雨燕说。  “让我们把这些心里话写下来。”黄冬雨说。  一张张纸片汇集到桌前。  “我们应该把零花钱积攒起来,捐给那些没有父母的儿童,让他们有书读,让他们知道他们不是孤单的,有很多人都在关注他们。”杨鑫写道。  “我要亲手做一张贺卡给他们,让他们知道我们生活在同一片蓝天下,不要害怕。”张丽写道。  “我们应该捐献一些书给灾区的小朋友,让他们学到更多有趣的科学知识,将来可以摆脱贫困。”林大毅写道。  刘亚莉说:“尽管我们只是一棵幼苗,在爸爸妈妈的怀抱中,终会长大。尽管我们的力量渺小,但全世界儿童联合起来,还有什么可怕的。”  “因为我们生活在同一个地球上,同一片蓝天下,祝愿今天的国际儿童日,能够托起世界各地孩子的梦,让我们齐唱《爱的奉献》。四(2)中队国际儿童日主题队会到此结束。”黄冬雨说。  “这是心的呼唤,这是爱的奉献……”

当时,我们专业开设了汉语课。对我来说,学其他课都不费吹灰之力,惟独汉语课非常困难。学汉字既要记字音,又要记字义,还要记笔画,谈何容易!特别是对一个脑子里连一点汉字概念都没有的外国人来说,写汉字就如同登蜀道一般,真是难于上青天!但是,这些美妙神奇的方块字却牢牢地吸引着我。我还很清楚地记得,第一次看到汉字时,简直是一见钟情。就在那一刻,我下定决心和过去的自己说再见,准备投入汉语的怀抱。

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河北省曲周县围绕以创业为导向的素质教育这一主题,提出了“三三三”——小学阶段抓好“三习”教育、初中阶段实施“三维”教育、高中阶段强化“三新”教育的农村素质教育模式,进行了一系列的探索与实践。

一位90后的大学生告诉记者,关于过新年,大家传统了这么多年,无非就是贴贴春联、挂挂灯笼,最多也就是加个“福”字,“现在大家可以创新一下了哦。”

可续的考验规划不仅要有总体、长期的规划,还应该具体到短期的规划。因此,尽量每个月都要制定不同的月、周、日的人物规划及每日的作息时间安排。比如说第一轮复习往往历时几个月,尽管时间比较长,但如果不注重于短期的规划相结合,就很有可能复习到后来时间过了一大半,原定的复习任务却只完成了一小半。而通过把每一轮按月细分,每月有按周细分,每周的任务又分配给每日,考生就能比较好地控制复习的进程。另外,为保证每个月的任务顺利完成,从而最终保证整个规划顺利地进行,最好每周检核一次。实践证明,这也是检查学习效果的最佳时间。

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今年以来,全国各地高考组织过程中出现的“低级错误”令人咋舌:甘肃高考理科综合试卷出现一道试题印刷模糊,事后除未作答此题的考生外,将考生此题得分统一计为满分;安徽省太湖县一个考场出现发错答题卡,开考一个多小时后再发现,虽然启用了备用答题卡,却浪费了考生考试时间。

教育是一项塑造未来的事业 全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成  “十一五”规划纲要的几个标题都是让人眼前一亮,“优先发展教育”和“加大教育投入”,很抢眼球。可以说,《纲要》鼓舞人心,体现科学发展观。在我印象中,以往的规划纲要很少有用这么大的篇幅提教育问题,特别是这次在《纲要》的其他章节也有提到教育问题的,比如新农村建设等,对教育的重视是空前的。对基础教育、职业教育、高等教育的提法也具有很强的现实指导意义,符合我国现阶段国情和经济社会发展需要。  优先发展教育,应该说是改革开放以来我们党和国家一贯的思想,也是越来越明确的思想。从邓小平同志提出“要当科学教育的后勤部长”,就可以看出对教育问题的重视。1986年,邓小平同志就提出来,到20世纪末可以考虑将教育占GDP的比重提高到5,也就是达到500亿美元。科教兴国、人才强国战略提出,建设创新性国家战略的提出,都表明了对教育、对人才培养的高度重视。没有教育的发展就没有国民素质的提高,也就没有国家自主创新体制的建立,也就没有国家综合实力的提高、科学技术的发展和和谐社会的构建。同时,教育是一种最基础性的、先导性的社会事业,教育从某种意义上来讲是塑造未来的事业。培养下一代就是塑造未来,所以优先发展教育是一种基本的战略,同时也体现了以人为本。  从国家发展来看,落实科学发展观、构建和谐社会、创新国家的建设等,需要发展教育;另外,我们发展一切都是为了人自由而全面地发展,教育是人求得自由而全面发展的根本途径。无论是从落实科学发展观,还是以人为本、关注民生的角度来看,教育优先发展都是非常必要的。  优先发展教育需要政府、社会、教育界各个方面的共同努力,这个规划让我们教育工作者欢欣鼓舞。改革开放、特别是世纪之交以来,中国的教育改革和发展都取得了重大的历史性成就,是建国以来最好的发展时期之一,应该乘势而上,同时针对改革发展过程中出现的新情况、新问题、新矛盾采取措施。普及巩固义务教育、大力发展职业技术教育、提高高等教育的质量和水平,这个提法蕴含着教育如何保持更好的、健康的发展态势。  “加大教育投入”说出了我们的心里话。《纲要》里要求财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。这表明了国家的决心。今后两年将农村义务教育学杂费全部免除,这是教育发展史上的里程碑。要增加2182亿元用于义务教育,100亿元用于职业教育,这些都是国家的具体措施,教育改革发展的大好局面一定会出现新的成就,我们对此充满信心。  我希望到2010年实现4,《纲要》中“逐步”一词对实现4的时间概念的规定不是很明晰,我们希望5年就能实现。1993年2月颁布的《中国教育改革发展纲要》提出到20世纪末实现4。2000年没有实现,希望推后10年一定实现。中央、国务院的决定是正确的、英明的,之所以没有实现,有多种原因。其深层次原因包括只重视经济发展、忽视社会事业建设的片面发展观,急功近利的政绩观,教育产业化市场化思潮的误导,等等。科学发展观的一个重要内容就是统筹经济发展和社会事业发展。在科学发展观的指导下,我们有理由相信,也有理由要求这个目标在2010年实现。多年来国家经济持续发展,国家财力大大增强,现在认真贯彻落实科学发展观,这样一个大好局面一定会继续保持下去。因此在未来5年内完全有能力有条件实现4的目标。  4不是一个高标准,2000年全世界的平均水准就达到了4.4。我国的社会主义建设处于快速发展当中,百业兴旺,各行各业都希望得到国家的投入,这是可以理解的。但遗憾的是,在这样的过程中泛市场经济思潮对人们产生了一些不利影响,“公共”两个字被淡化了。教育这个公共产品受到了不应有的损伤,这是器质性的内伤,虽不是主流,但损害了教育的形象,抵消了教育改革的部分成就。

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责任编辑:左伊

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