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英国教学大纲和学历管理委员会已对11岁至14岁学生的主要课程开展改革,预计将于本月12日公布新课程表。新课程表中将增设一门针对所有11岁至16岁学生的“经济与财政能力”课程。

本报讯(党波涛记者雷宇)“为什么非要规定公开发表多少篇论文呢?没有公开发表论文的学生就不优秀吗?是很多不合理的制度在逼迫我们的教师、学生造假。”3月26日,著名历史学家、华中师大老校长章开沅教授在主题为“坚守学术道德”的讲座中,对高校刚性的学术评价制度提出质疑。

  ——统筹配置师资,实施结对帮扶工程。全市公办学校一律按在校生数和全市统一的编制标准核定教师编制和配置专业技术岗位,建立在岗教师轮岗交流和对口帮教制度、优秀校长对口帮带制度。《深圳市义务教育学校结对帮扶实施办法》规定,按照省级学校与非省级相对薄弱学校结对帮扶,教研部门学科帮扶、学科结对帮扶、人才交流帮扶等形式,从2006-2007学年开始,以一学年为一期,三年为一周期。

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这样的状态持续了半年,昆昆终于厌烦了,觉得自己不适合当老师,毫不犹豫就把学校的工作辞掉了,最后在现在的这家酒店里找到了自己喜欢的工作。

升读工商管理系三年级、不愿透露姓名的女同学,家住沙田,回校车程逾一小时,申请新学年宿舍落空,有意向人“买位”,但暂时未有渠道联络上“卖家”,不排除开学后到朋友宿舍“屈蛇”暂住。

“灾区需要什么,我们就支援什么。”四川汶川地震发生后,河北及时筹集调运救灾物资,全省共筹集调运各类救灾物资折合价值2.2亿元。同时,全省共向灾区派出30多支3000多人的救援队伍,直接参与抢险救灾、地震监测、医疗救护、卫生防疫、心理救助、地质勘查等工作。其中,唐山市就有471人赴灾区参加抢险救灾,群众自发组织228人,涌现出了宋志永等一大批抗震救灾先进典型。

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面对灾难,老百姓并没有表现出你想象的懦弱。他们的爱心,他们的乐观就会成倍的放大出来。还记得成都武侯区林荫街献血屋前的那位下岗工人的话吗——“抗震救灾人人有责,我是个下岗工,没有钱就‘出点血’嘛。”(5月13日《人民网》)这样的普通人在地震中会有多少?

由中央电视台和新加坡传媒集团轮流主办的国际大专辩论会创办于1993年,本次改名后全新亮相,12支大学参赛队分为A、B两组进行决赛。A组代表队为中国中南财经政法大学、香港中文大学、台港东吴大学、澳门大学、新加坡国立大学和马来西亚博特拉大学。

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随后,医学院的同学给大家带来了一曲淡雅而颇具民族风情的琵琶弹奏“彝族舞曲”;美国武术学院曾获世界比赛佳绩的两位学员带来十足动感和震撼的武术表演;相声表演《夸身世》赢得阵阵喝彩。

  校本教研课例研讨,即以发生在课堂的典型教育、教学实例为载体而展开的教育教学研究和讨论。它是不少一线教师和教育科研工作者在实践中探索、总结出的一种新的教研模式。正是因为具有贴近大众、即时方便、交互性强、实效显著等优点,课例研讨这一教研模式正以星火燎原之势迅速推广,并越来越受到广大基层教育工作者的青睐。课例研讨的方法多种多样,梳理一下,较为普遍使用且具有相当实效的大概有以下几种:  确立鲜明的主题,围绕主题展开研讨。日常教学中,我们往往会遇到一些共同的课题或者普遍性的困惑,面对同样的课题或困惑,单凭个人的能力也许难以解决,“众人拾柴火焰高”,依靠群体的智慧和力量,堡垒也许比较容易攻克。例如,新课程比较注重课堂教学的生成,为了帮助大家廓清“生成”的内涵,明晰“生成”的策略,我们就可以确定“课堂教学的生成”这一主题进行课例研讨。再例如,文言文教学是一个困扰大家的难题,语文组就可以围绕“如何提高文言文教学的有效性”这一主题组织课例研讨;物理概念的教学往往比较抽象、不易操作,物理教研组就不妨选定“如何搞好概念教学”这一主题进行课例研讨。  选取典型的个案,结合具体的案例进行研讨。一粒沙里可能藏着一个世界,一朵野花也许包蕴着整个春天,研讨个案的价值在于,我们不仅能够发现它自身独特的个性,还能发现它隐含着同类事物的共性。例如,有位高三的语文老师在复习语言表达与运用专题时受手机短信的启发,把短信写作引入课堂,形成了《巧用生活资源训练语言》的复习课例:教师精心挑选一些文质兼美的短信,再引导学生归纳出优秀短信“格调高雅、感情真挚、语言精美的”的共同特征,然后设置“得知自己取得了理想的高考成绩,请发一条短信告诉你的好朋友”、“得知你的一位好朋友高考成绩不太理想,请发一条短信表示安慰”、“由于自己的意气用事伤害了妈妈,请发一条短信向她表示歉意”、“母亲节快要到了,请发一条短信表示祝福”四组情景让学生实践操作。研讨校本课例,收益也许是多方面的:参与者不仅可以依葫芦画瓢地把它移植于自己的课堂,还可以依凭它作为发散的原点,延伸出复习课的创新教法,甚至类推开去,演绎出课程资源的开发与利用等更为宏观的话题。  面对广大的群体,采取一课多人同教的方式进行研讨。课例研讨的最大特点就是基于问题、基于教师,如果说基于问题而展开的主题型和个案型的课例研讨具有极强的现实意义,那么,基于教师而展开的课例研讨也许显得更为重要。众所周知,当前恰逢教师队伍新老交替的高峰期,又正值基础教育广泛普及、高中教育大力扩张和小班化教育不断推广的时期,大量的新教师源源不断地走上讲台,使得新教师培训成为学校管理的一项重大课题。面对众多亟待培训的新教师,选择同样的课题,让不同的老师进行各自的教学设计,然后再相互听课观摩,说长论短,研讨切磋,让参与者既能明晰自我教学设计、实践中的优点,以便扬长而为,又能清楚自我教学设计、实践中的弊端。  针对特定的教师,采用一人同课多轮的方式进行研讨。所谓“一人同课多轮”,就是指一个教师面对同样的课题进行多轮的教学设计和实践,后一轮是在前一轮的反思基础上的修改和完善,在如此精雕细琢、层递累进的研讨中,执行者就可能在课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等方面逐步地改进提高,从而快速实现自我的专业成长。一人同课多轮的研讨模式既可以采取单兵作战的方式,通过个体的自我反思促进个体的自我成长;也可以采取连横互助的方式,有相同利益需求或有共同愿景的老师可以结成联盟,大家坦言诚谏、直说利弊,集思广益、兼容并包,群策群力、同成共长。当然,如果条件成熟,学校或个体还可以组织或邀请学养较高、经验丰富的中老年教师参与其中,予以分析诊断、指导引领,应该说,这种方式不仅有利于青年教师的成长,也有利于中老年教师开阔视野、更新观念,一举两得,何乐而不为?(作者单位分别为浙江省台州市黄岩中学、黄岩教师进修学校)  《中国教育报》2006年4月25日第7版

业内人士表示,根据高考报考原则,中职学生也可以参加普通高考,但因中职学生没有按照普通高中的标准学习文化课,参加高考的成功率很小。武汉第二职业教育中心学校综合高中支部书记、年级主任易伟说,只要学生发奋,投入足够的时间和精力还是有希望成功,“但难度无疑太大”。

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记者问一个1年级女生的作息情况,她说每天早晨7点起床,7:50到校,晚9点睡觉。问她需要多长时间完成家庭作业,她不假思索地说:“5分钟”。塞小学从高年级开始,学生的课外作业逐渐增加,一个7年级的男生告诉我们,他放学后需要两个半到三个小时写作业,但基本上是在学校完成。记者问他其余时间干什么,他笑嘻嘻地说,搞数学或下棋,“因为我的强项是数学,希望中学能考上数学专科学校,中学毕业后上信息科技类大学。”

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责任编辑:左伊

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