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以中考成绩为唯一教育质量评定标准,不利于教育公平,不利于素质教育。政协委员建议改革初中教育评价制度,取消中考。作为一名中学教师,我对这种教育改革思路表示赞同。但是如果高中教育资源配置不合理、不公平,取消中考以后,学生都要求上好高中,怎么办?因此,即使取消中考,恐怕也只能管住中考本身,各种隐形考试与择校大战并不会因此停止。

我试着走进学生心里。我一遍遍地跟着老教师去家访,听他们如何与家长交流。空闲时间,我用各种方法和孩子们接近,了解他们的问题。

推行素质教育,教师是主体。此次我省规定,坚决制止有偿家教,禁止中小学教师到社会办学机构兼课。我省义务教育阶段教师绩效工资即将实行,教师不参加有偿家教将作为重要的考核内容。

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本次活动计划集中举办一个月,服务内容包括首先推出的网络招聘进校园、招聘会进校园、实训基地进校园、就业指导进校园、职业测评进校园和即将推出的上海名牌服务进校园、培训进校园等七个板块。如此大规模面向应届毕业生的招聘活动,在上海尚属首次。

王凌云说:“当时,我正在参加云南大学哲学系的每周例会,顺手拿来一本《哲学研究》,看到‘何谓理论?’这个标题就对其产生了兴趣,一翻才发现陆、杨的文章全文都是抄袭我的。当时我们系的许多老师都在场,后来我在系办公室的电脑里搜索到了几个转载我论文的网页,他们才相信我说的是事实。”

  记者手记:在这批“海归”身上,记者看到更多的是自立、自信、阳光、坚韧、理性、创新意识。上世纪90年代,开始了中国一个新的留学热潮。一些国内名校的高材生纷纷出国深造,或考取全额奖学金,或半工半读。他们怀揣着无数的幻想和希冀求学异国,为的是开阔自己的见识,接受国外文化和文明。90年代初的留学生大都是因为学习优秀留学出国,毕业后又在所在国工作过一段时间,对西方企业的文化和管理模式有一定的理解,素质好,归国后都是高薪。随着祖国的强大,随着中国加入WTO,1997年-2000年,大批留学生归国,“海归”由此得名。“海归”,代表着高学历,洋背景,回国便受到各大企、事业单位的追捧,成为中国迅速崛起的“中产阶层”。

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  而“同侪互助、激发教育智慧”是BLOG促进教师专业发展的最重要的特征。教育BLOG促进教师专业发展的过程,本质上是一个情境工作坊的活动过程。情境工作坊(Workshop)是一种以头脑风暴为特征的创新研修方式,国外教师培训中已经用得相当普遍,我国高校研究生学习中也普遍采用这种方式。华东师范大学、上海师范大学等高校的教师培训实践证明,情境工作坊是“同侪互助、激发教育智慧”的卓有成效的实现方式。

  新华网南京4月11日电(记者 刘旭阳)在江苏省张家港市,有这样一群年已花甲、可敬可爱的老人,他们在离开原工作岗位后仍坚持“退休不退志、退休不退岗”的信念,为关心下一代的工作挥洒着辛勤的汗水,奉献自己全部的光和热。

于晓君:关于学费方面,我们学校是严格地执行辽宁省物价局核定的收费标准,在各省公布的招生计划当中,都有详细的说明。奖学金方面,学校有激励学校奋发向上努力学习和综合素质全面提高的各类奖学金,包括国家奖学金,国家励志奖学金,优秀学生奖学金,还有国内外团体和个人设立的专项奖学金,覆盖面非常广。

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  本报讯(记者 程墨 胡航宇 通讯员 蔡斐)记者日前从有关部门获悉,湖北省“大学生志愿服务西部计划”报名工作已结束,全省共有近3000名应届大学毕业生报名,角逐432个职位。重庆市自4月启动应届大学毕业生报名参加西部计划活动以来,各高校已有2470多名应届毕业生通过网络报名,是去年同期报名人数的两倍以上。  在湖北,今年的大学生服务西部计划将从报名者中挑选432名志愿者赴贵州省和湖北省恩施、黄冈、十堰的贫困县市,进行为期1至2年的志愿服务。服务领域也得到进一步拓展,将实施支教、支医、支农、青年中心建设和管理、全国农村党员干部现代远程教育扩大试点工作、农村文化建设、西部基层人民法院等10个志愿服务专项行动。与去年相比,湖北省报名参加“西部计划”的应届大学毕业生增加了455名。但是,湖北省今年招募的志愿者却比去年少了71名,这使报名录取比例从4∶1变成了6.5∶1,报名者之间的竞争更加激烈了。大学毕业生踊跃报名参加志愿服务西部的现象也出现在重庆市。据介绍,重庆今年大学生志愿服务计划项目计划指标为917名,还新增了100名为社会主义新农村建设服务的“百村示范工程”项目志愿者。与去年相比,今年的西部志愿服务行动保持了农业科技、医疗卫生、教育、青年中心、农村文化建设5个专项服务行动,减少了基层法律援助、基层检察院2个专项服务行动,新增了基层人民法院、开发性金融、新农村建设、特色工业园区4个专项服务行动。7月底,新招募的大学生志愿者将奔赴各地。  《中国教育报》2006年6月13日第2版

  全会号召,全党同志要紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,全面贯彻落实科学发展观,带领全国各族人民万众一心、锐意进取,为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗!

  从1995年起,巴西在基础教育阶段启动了一项“助学补助金计划”,它是一项以刺激需求为驱动的教育项目,也称作“有条件的现金转移支付计划”,就是政府向贫困儿童的母亲发放一定数额的现金补助,条件是她们得让孩子在学校保持就学,不得辍学。这既能激励父母送孩子就学,也是对家庭的一种补偿。该计划最早是一个市级项目,1995年首先在坎皮纳斯市和首都巴西利亚的郊区实施。每个家庭可享受政府发放的约合15美元的补助金,但条件是家庭中6岁至15岁的儿童正在1年级至8年级就学,并且在校出勤率至少达到85。到1998年全国有60多个地方性的“助学补助金计划”,覆盖约20万个家庭。

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二、不断完善社区居民自治组织体系建设。学校充分调动教职工及家属参与社区建设的积极性,2008年以来,由校社区党总支、社区办公室牵头,共召开小区业主大会6次,涉及业主5300多户,召开居民委员会例会及各类协调会、座谈会、坝坝会等70余次,接待群众来电来访3990余人次。同时,学校通过在各小区设立社区专用宣传栏以及网络、简报、组织参观等方式宣传政策,提供信息,提高了教职工及家属对社区建设的认识和自治意识。2007年以来,望江校区文华社区顺利产生了第一届居民代表138名;华西校区社区的居民积极参加辖区党组织和居民委员会的选举,并在社区党组织和居民委员会中任职;三个校区社区的教职工及家属正在树立有事找社区居民委员会和地方政府的观念。目前,全校16个售房小区已全部建立了业主自治组织,其中,5个小区实行了专业物管,3个小区与专业物管公司签约,8个小区实行了自治管理,为全校教职工住宅小区提供专业化、社会化、市场化的物业管理服务人员已达到225人。在进行收费管理的小区中,业主及住户主动交费率达到85以上。

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责任编辑:左云霞

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