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  《中国教育报》2006年11月15日第11版

自2003年起,教育部在部分重点大学进行自主选拔录取(即自主招生)试点工作,这对引导中学推进素质教育、选拔创新型人才、落实高校办学自主权等起到了积极的促进作用,已得到社会各界的认同和重视。不过,由于各校完全独立测试,不少考生为了获得不同高校自主招生的认定,需要赴多所大学参加自主招生考试,这给考生带来诸多不便。  在2010年的自主选拔中,5所高校将在协商确定命题思路和要求的基础上,共同委托专家组完成部分笔试科目的命题和阅卷工作。每名考生可以同时申请5校中的两所。笔试的考点将分布在全国绝大多数省份。如果两所高校的要求都没有达到,考生还可以根据大学的相关规定,用该测试成绩向第三所学校提出申请。这样,绝大多数考生将在本省完成笔试,只需参加一次考试就有机会获得不同大学的自主招生资格,降低了考生在多个大学之间来回奔波应试的成本。  此外,5所高校不参与通用科目的命题、阅卷和考务工作,也有助于提高自主招生的公信力。  与往年的自主选拔相似,5所高校将仍然坚持笔试、面试两阶段的测试方式。但测试分成了通用基础测试、高校特色测试、面试三个模块。在通用基础测试部分,5所高校采用统一的科目和试题,包括语文、数学、英语、自然科学(适用于理科考生)、人文与社会(适用于文科考生)。  在高校自行组织命题的特色测试部分,5所高校将各自设计不同的笔试内容。在考试时间上,有的高校将这一部分与通用基础测试同期进行,有的则与面试结合在一起举行。各高校的面试则是在笔试成绩发布后各自择期进行,面试时间将尽量错开。

他说,在加大董事会通过的预算提案里,该校当前向州政府申请的经费,比实际得到的大约30亿美元要多出6.94亿。“我们提交的预算,代表了运行加州大学并使之成为一个经济引擎和一座卓越灯塔的确切成本。”

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“每天来中心寻求心理咨询的同学络绎不绝,而且每年的人数都在增长。”福州大学心理健康教育与辅导中心主任潘曦说,目前学校配备有6名专职或兼职的心理咨询老师,每周6个工作日接受同学的心理咨询,由于人数众多,都需要提前预约。潘老师还透露,在前来咨询的同学中,约有20是有情感问题。

下西渠小学是个多级复式小学,学校7个年级只王思明一个老师。每堂课45分钟,一个年级平均只能讲6分钟,加之这里的学龄儿童因缺乏文化环境和近亲结婚,素质先天不足,其教学难度是城市教育无法见到的和无法想象的。

在沪期间,刘延东还看望了部分老科学家和老同志。全国政协副主席、科技部部长万钢,上海市市长韩正,教育部部长周济和有关部门负责同志参加调研。

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他的话引起一些组织不满。英国大学联盟负责人萨莉亨特说:“(德纳姆)大臣把辍学率升高归咎于教育质量低下,我感到愤怒和惊讶。”

拉斯纳时常发表公众演讲,呼吁家长们在教导孩子驾车时发挥积极作用,不可听之任之,而在同意孩子驾驶前要三思而行。如果孩子们多练习,行车时专心驾驶,很多车祸其实可以避免。他还多次致信州议员,希望他们促成更加严格的相关法律出台。

《行政职业能力测验》科目采用光电阅读器评卷方式,每一份答题卡也要由光电阅读器进行两次以上的读卡,以避免误评。

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简介:本书根据作者在北京电视台《中华文明大讲堂》所作讲座整理润色而成。选取16个专题,以故事说艺术家,以艺术家说艺术品,包括八大山人、石涛、郑板桥、吴昌硕、齐白石、徐悲鸿、张大千等大画家的绘画艺术,及其充满曲折的人生故事。同时,读者还将感受中国美术史上的经典名作《洛神赋图》、《清明上河图》的艺术内涵,领略博大精深的敦煌艺术、精美朴拙的民间年画的迷人魅力。

对于自己的根,王国权有很深体认,他还记得小时候,务农的祖父常对他说,老一辈受苦没有关系,但他这一代要力争上游,把书念好,才能和白人平起平坐。但他也知道这句平起平坐有多么难,因为父亲即使在二战替美国空军效命,战后退伍想在华森维尔买间房都办不到,法律不准华人置产。

  5.在乒乓球、武术、击剑、网球、手球、棒球、棋类方面具有突出特长(运动成绩达到国家二级运动员标准)的学生。(仅招收自主招生对象)  详细>>>

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该著作对教育宏观决策比较研究既不是从已有概念出发的理论推演,也不是对国外教育宏观决策的简单描述。作者首先从决策机制、制度环境角度深入分析教育宏观决策的理论基础,从不同国家的社会经济水平、产业结构、科技发展、人口变化、社会价值观及政治路线等方面对教育政策进行了科学分析。而后作者又对教育宏观决策与外部环境的关系作了很有意义的阐释。除了人们熟悉的经济因素、人口因素和教育自身因素外,作者深入探讨了政治因素,明确指出教育宏观决策是一种政治行为,政治影响教育决策的方式、质量与效率。在对价值因素的研究中作者指出教育决策必须符合各个国家的文化传统习惯,符合当时社会总的价值规范和伦理道德观念,尤其要符合民意基础。这种理论探讨不满足于现成理论的解释,而是一种理性的新思考。该书的国别研究,没有停留在一般性描述上,而是在认真考察有关国家教育决策具体状态的情况下,深入分析其特点及经验。如用两章的篇幅在大量占有第一手资料的基础上,先后对日本教育决策模式的变化及其特点、日本教育决策的具体方式及决策特点进行了深入探讨。这种深入的分析向读者呈现出作者对教育宏观决策的深度把握,一些过去感到困惑的疙瘩也随之解开了。

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责任编辑:左移湘

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